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我小时候有几个不良习惯，一个是爱开玩笑，二个是爱接老师话把儿，三个是爱打群架。直到今天在美国做了老师，而且教授耍嘴皮子课的时候，我才慢慢地发现，我这老师当的相当的自然，很大的一部分原因是深深地得益于小时候的这些不良习惯。

先说爱开玩笑。我总是下课把同学们都逗乐的那个人，文艺汇演被老师要求上台说相声的那个人。其实开完笑基本上是拿人开玩笑，我们班学生所有的“外号”基本 上都是我起的，所以，有的时候逗人笑，大部分的时候估计是招人烦。现在看来，这段经历培养了我的幽默感，幽默感作为一个耍嘴皮子的老师是最最重要的，比真 懂东西还重要。我要提醒的是，不要学我这样爱开玩笑，我之所以这么做，因为还有我说的第三个不良习惯支持。如果你没有我说的第三点不良习惯，估计要被菜惨 了，所以不建议。

到了美国以后，很多年，每晚睡觉前都要看Jay Leno和Letterman，但我不多看，只看一开始单口相声的那10几分钟，看完了有时候我会想想用英语这个玩笑和包袱是如何抖的。后来我上课的时 候，经常每节课的头几分钟，我都会整个像leno和letterman单口相声似的段子，先活跃下气氛。当然，我水平不如他俩，也不如joe wang，但也够让学生笑笑了。比如前两天一开场，我说：

Hope everyone had a great break. I know I did. I just came back from Shanghai, and you know what? It was only a14 hour flight because we flew over the north pole. I told my son that I would be going to the north pole, and my son asked me to say hi to the santa and elfs. When I came back, I told him: sorry, I was only 7 miles away from their home but I really couldn't drop in...

讲课间我也经常来几个段子，当然这些段子一般都是要和要讲的知识相结合的。比如，有一节课我讲为什么交易成本越来越低导致大量的外包。我讲交易成本中的 commincation cost这么多年低了很多，所以call centers都可以外包到印度了。我一般开个玩笑：

Do you know how much a minute for the calls from the US to China 15 years ago when I first came to the US ? (wait for students to take a few guesses) $1. So I called my parents every month or so and the conversations always went like this:

"we are very good. How about you?"
"very good"
"good"

Then, they hang up the phone, $1 spent.

Do you know how much a minute for the calls from the US to China today? (wait for students to take a few guesses). 1 cent! The conversations went like this:

"we are very good. How about you?"
"very good"
"good"

Then, they still hang up the phone. Sometimes, I asked my parents why not talking to me a little more, it is cheap, only 1 cent!. You know what they said？

"you just called yesterday, nothing new happened!"

当然，这些笑话看着可能不好笑，你还要考虑我浓厚东北口音的英语，就好象赵本山说这个笑话，应该就好笑了。

第二个不良习惯是接老师话把儿，不知道你们有没有过，就是老师在台上一句话没说完，我就把下句说了，通常不是老师要说的，惹的全班哄堂大笑。现在想想，很 stupid，整个一个小丑形象，还很自得。这里不得不赞一下我父母，因为这个，我父母被多次招到学校挨训，家长会老师也告状。我父母回家后很少说我，如 果你记得我以前写过关于我们家教育孩子的帖子你就知道，我父母只抓原则性的问题，放任小事儿。这算小事儿，不是原则性的问题。有一次我爸终于忍不住了，从 学校听完老师训回来，说了我一句：“你以后能不能少惹老师生气啊？”就这么一句。

现在想想，接话把要得是反应速度和机灵，人家没说完你就能接上，而且还可笑，也是不容易的，和英语里的witty有些类似。现在上课用上了，有的时候学生 的问题咄咄逼人，我基本什么时候都在学生还没说问完的时候就知道如何回了，知道的直接回，不知道的，开个玩笑就搪塞过去了。偶尔有那么一两次碰上个较真儿 的，开个玩笑没搪塞过去，还问，我只好说我回去查查再告诉你，很杯具，但好在就那么一两次。我觉得这里的能力主要是看被问住的时候如何处理，最好的处理方 式是开玩笑搪塞过去，能不能在短时间内找到玩笑是个能力问题。

第三个不良习惯是打群架，注意我说的是打群架，不是打架。我成长的地方民风彪悍，我们都是打大的。那时候，学校里帮派也很多，什么“九兄弟”，“丐帮”， “铁刀帮”，等等。这种帮派有个约定俗成的规矩就是打架一起上，不问原因。每天中午放学，基本上学校门口都有一群人在等谁，不是等我的时候，我经常停下看 看热闹；等我的时候，我通常从学校后面翻墙走。要想在这样的环境下生存，就要有自己的人，有自己的帮儿。所以，我当时很注意建立自己的帮派，同时和别的更 牛的帮派搞好关系，把有竞争的帮派打服，和《教父》里演的很像。长期以来，也就养成了一种比较能团结人的能力，我把它用在了课堂上，同学生打成一片，到学 期结束时，和几个学生都是很哥们的样子。

写到这儿，感觉在吹牛，呵呵，不写了。我写了这么多就是想说，小时候的缺点或恶习可能成为长大后的一个有用的自身素质，所以对于孩子的教育要抓大放小， 抓原则性的问题，放琐碎的问题。我父母没有管我的第一和第二个不良习惯，给了我很大的自由，我现在很感激。至于第三个，他们管了我也听了，但那时我已经实 践了好几年了，颇有收获了。

一些在多年的工作经验基础上对儿时成长的反思，希望有点儿用。