泡网俱乐部

大话写作天才
尚爱兰

　　我先放个大话出来：天才是有的。不承认不行。方舟一出，所有的少年
写作天才，都不值一提！

　　这口气，多讨人嫌啊！我的脑子容易犯糊涂。上面的话，算我没说。

　　方舟的说法不同，她不止一次，被追问：“你觉得自己是不是个天才啊？”
她总是抱着自己的胳膊，眼睛滴溜溜地转，做出狡猾政客的样子，回答：
“别人都说我是天才，我就不好否认了。”“天才是个好意思，我就是个天
才；天才是个坏意思，我就不是个天才。”关于天才的横空出世，我另有矛
盾的说法：

　　一．方舟有特殊天分。她的写作天才，旷世难寻。
　　二．任何一个孩子，照我的方法，都可以成为写作天才。

　　——第一种说法，她比较光荣；第二种说法，我比较光荣。我还在犹豫，
这篇大话，照哪一种定位去说。

　　我的本意，是要说破天才神话的。
　　换句话说：天才不是神话。

　　我只说事实和观念，方舟是不是天才，天才之路走得正不正，能不能推
广天才经验，这都不是我的事，谁愿意研究就是谁的事。

（一）写作奇举
（二）不会写字就写书
（三）复习和搬家训练
（四）让仿真文章走开
（五）天下无书不可读
（六）关于修改
（七）温情是幽默的天敌
（八）所谓作文技巧


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（一）写作奇举

　　方舟的学校组织春游，下午三点就放学。她说：“我想跟他们再玩一会
儿。”我说：“那你今天写不写？今天有时间，正好写一点。”她说：“我
保证写。我一边玩一边写。”她拿了圆珠笔，取了个拍纸簿走了，那个本子
小得像块饼干。倒是合乎便携式写作的要求。三个小时后回家了。拍纸簿的
特点是写一张掉一张，她手里抓着一大把散的纸张回家了。写了近两千字。
两千字要多少时间写，还有没有时间玩？

　　她说：可以玩啦！一会儿就写完了。——这个一会儿，应当是千字/1小
时。

　　看到她手抓一大把写过字的纸回家，我真的是有点感动。看看那些字，
写得那么有情趣，跟从前一样，总能写出叫人惊喜的俏皮话来。

　　边玩边写，是什么概念？她真的把写作当作玩耍，还是克制自己，边看
别的同学玩，边在小板凳上写自己的小说？

　　我怎么了？是不是对她要求太苛刻了？对一个当时还不到十岁的小孩子？

　　像个后母。后母又不会像我这样望女成凤心切。

　　写作其实一点也不好玩。

　　最近的一次，我又见识了她的写作奇举。我受杂志之约，要写个网恋小
说，我对她说：“我对恋爱没感觉。要不你帮我写吧？”她当时正在登梯子
找书。很兴奋地说：“好啊！我来写我来写。”我给她递了纸笔上去，她没
从梯子上下来，坐在高高的危梯上，写了个网恋小说《平庸的人》，只用了
半个小时。虽然糙点，但是如果不揭穿，一般人肯定看不出，这是四年级小
朋友写的。


平庸的人

　　至宝是个无比平庸的青年男子，在无比平庸的单位做事。不太英俊。唯
一的兴趣，就是在聊天室里逛一逛。他的女朋友，叫商秀，也不太漂亮。她
最近很烦，因为至宝总是下不了和她结婚的决心。

　　有一天中午，至宝照例又在聊天室里逛，照例没人跟他搭腔，他在聊天
室也是个无比平庸的人，王朔的书他看不进去，所以不能一边翻书，一边调
侃。

　　突然，一个叫做“水晶”的人叫他。

　　“你好！”“我好！”“嘻嘻，你真幽默！”“马马虎虎。”他们就这
样聊开了。至宝发现水晶对他颇有好感，一见到至宝，便只和他聊天，其他
的人都一概不理。渐渐地，至宝有了和水晶见面的欲望，而且越来越强，虽
然听名字与谈吐，都像个女孩，但如果是个粗俗的中年男子……

　　至宝想到一些网友的告诫，打了个冷战。一天又一天，水晶与至宝，越
来越亲密，在网友眼里，他们像一对情侣。

　　至宝总算下了决心：见面！

　　老天！对面走来的是水晶吗…………谁说网络无美女？对面走过来的，
不就是一个美少女吗？她太漂亮了……

　　在这个清纯美女的面前，至宝恨不得挖个地洞钻进去，但他仍对她勉强
地一笑。

　　他们交谈着，至宝发现水晶的谈吐，竟然和在聊天室里一样高雅，一样
幽默，时不时地对自己嫣然一笑。至宝怀疑这不是真的。拧一下自己的脸，
确定了。可又怀疑自己真的走了逃花运。

　　分别了,至宝实在希望下场大雨。让自己送水晶回家。但是没有。

　　一天， 至宝终于下定决心，激动地在聊天室中，向水晶求爱。

　　“你做我的女朋友好吧？”水晶的答案是：“NO！你太平庸了！”“什
么！”至宝大叫，他气愤地关了电脑。

　　天下竟然有这种女人！说我平庸（其实至宝也够平庸的了），我倒要做
个不平庸的人给她看看！唉，还是阿秀对我好啊。至宝在黑漆漆的电脑屏幕
前想着，想着。

　　至宝娶了商秀。

　　在至宝家的客厅里，坐着商秀与水晶。

　　商秀：“真是谢谢你，要不是你，我们家宝子，才不会娶我哩！嘻嘻！”
“我在美国学了一年心理学，不就是为了对付这种优柔寡断的男人吗？对了，
酬劳？”“已经存到你户头了……”

——我看了大吃一惊。这种明显雕琢虚构，但是很得章法的小小说，我是写
不出来的。她很怜悯地说：

　　“你写故事不行，你应该看看星新一，那里面有好多悬念的办法。”

　　她把这个日本小说家的书塞到我怀里。我翻了翻，看不进去。我对过于
通俗和过于艰深的读物都有阅读障碍。她能看魔幻小说〈百年孤独〉，我不
行；她能看通俗小说〈大唐双龙传〉，我也不行。

　　从７岁起到现在，方舟写了二十一个本子，大大小小，厚厚薄薄的本子，
最厚的一本，写了五万字，最小的一本，就是那本拍纸簿。全部是手写。因
为我家没有书桌，这些文字，是在床上，地上，茶几上，膝盖上写的。她戏
称：“我妈用电脑写作，我用身体写作。” 这二十一个本子，整理成了两
本书，第一本书是说不清文体的作品集〈打开天窗〉，2000年５月，由长江
文艺出版社出版，那时她不到１０岁。寄出书稿的第二天，就动手写这本长
篇小说〈正在发育〉。称之为小说，是因为，她已经学会把不是故事的讲成
故事了。也就是说，学会虚构了。

　　她八岁的时候，我去外地学习。把她放在奶奶家，让她自己写寒假的作
文。一篇〈滇西南游记〉，四千字左右，写完了一个普通作文本。那时她刚
刚学会熟练地写字。

　　写得好不好且不谈。她的单位写作速度，我都嫉妒了。大大超出了我的
意料和要求。她在自序里说，将来自己成名了，要“慢工出细活，几个小时
在才创作出一部举世闻名的著作”。可见，她对写作速度的理解有多糊涂，
以为写作本来就该快如疾风吧？几个小时？还才？她以为传世大作，比如
《红楼梦》，本该一个小时之内写成？

　　一个儿童写到这个水平，不是天才，也是奇人了。

　　怎么看着不像啊！

　　我和她总在互相指责对方：笨！笨死了！


（二）不会写字就写书

　　有人问：“方舟什么时候开始写作啊？”我照例老老实实地说：“七岁
。”方舟说：“我从生下来，就在积极筹备写书。”还是她说得策略。说得
准确。

　　方舟三个月大的时候，同龄孩子体检。并排一躺，哭的哭，蹬的蹬，个
顶个地机灵调皮。就我家方舟，穿得又厚实又花哨，脑袋又大又圆，两眼望
天，不哭不动。像个日本人偶。我心里咯噔一声，把我们夫妻俩老实的那一
侧面，暗自夸大成铺天盖地的遗传。设想了她的上学生涯：小学９０分，中
学７０分，高中５０分，是节节败退的刻苦学生。一到考试成绩公布了，就
委屈而迷惑地说：“我努力了呀！我天天都学到１２点啦！”——被我自己
的设想一吓唬。就立下了开发智力，笨鸟先飞，先下手为强的决心。

　　对照书测试了一下，发现方舟的智力没有残障。安慰自己说：不说不动
也好，将来好好听讲，注意力集中，不捣乱，混上个收本子的小组长，是没
有问题的。

　　看她又顺又乖的样子，肯定试什么办法，她都不知道反抗。

　　我简直迫不及待地要在她身上试验书本上的各种学说了。哇，怀胎十月，
终于等到这一天了！

　　下决心定计划是一回事——试问现在哪个家长，谁没做过家庭教育的前
期策划。不过实践起来，大多是懒惰而不耐烦的。我也一样。

　　她的胎教就是这么被耽误的。怀孕的时候，睡觉的欲望终于屡次战胜了
胎教计划。方舟没做过任何有意识的胎教。对着肚皮唱歌什么的，我觉得过
于温情和神秘主义了——是糊涂认识吧，专家要批判的。

　　1989年10月，方舟出生。哭声震天，得了全场最高分——医生要给新生
儿打分，评定体质，我私下以为是按哭声大小来评定的。方舟的体质非常好，
能吃能睡，五岁起到如今，凉水澡从５月洗到１１月。她很结实的身体，给
我省了无数的麻烦，使我能把精力，更多地放在她的精神上，学习上，而不
是她的身体上。或者吃穿上。

　　穿衣服，不管什么季节，我的原则是，一定要比大人少一层。睡觉也比
大人盖得薄一层。从婴儿起就是如此，也许这能帮助孩子身体好？我看不得
小孩子大太阳下面捂汗。跑得满脸红通通，汗流浃背，替孩子痒痒和难受。
手脚热乎又不流汗，这是我的加衣和减衣标准。她三岁后，就不穿棉裤了，
只穿毛裤。不过这是参考经验。没有得到儿童护理专业人员的认可。

　　方舟５个月时，就有对话的欲望。我经常把她放在膝盖上，好象抱着个
唐三彩，跟她说话。她也啧啧有声，以“啊啊”为主，很像个小哑巴，但是，
那的确是在说话，神情专注，还带连连点头的，意思是和我的看法一致。只
是苦于发音器官还没有发育到侃侃而谈的地步。——不过这又不说明什么，
大约很多孩子都这样。我和她对话，也并非出于智力开发，大多数是因为我
自己无聊。

　　但是她的语言能力，在一岁零一个月的时候，的确叫我惊喜了一下。那
时还不会走路，她忽然指着晾晒的鞋垫说“袜袜！”，指着一坑水说“尿尿”，
指着小鹿说“马马！”，是个命名狂，而且指鹿为马，我也不是儿童教育专
家，私下里很高兴，认为她有很强的想象力和联想能力——但或许这个年龄
的小孩都如此，也不值得得意忘形。

　　一岁半的时候，她的语言能力开始出问题了。她无法发卷舌音，舌头短
得伸不出下嘴唇，偶然遇到医务人员，经提醒指点，做了舌脐带的小手术。
这才正常地说话了。异常清晰。那时前苏联有个外交部长叫“谢瓦尔德内泽”，
有个大人怎么也说不清，她一口就说清了。我抱着她，很是用这个名字到处
炫耀了一阵：

问：外交部长叫谢什么？
答：谢瓦尔德内泽。

　　请了个小保姆，叫梅子。梅子倒是对幼儿智力开发有极高的热情，不过
那多半也是因为无聊，反正闲着也是闲着，梅子还特别迷信背唐诗，连图带
字的五言七言诗，天天教方舟背，我下班回来，她就像赶马戏团的动物一样，
赶着方舟给我背当天学的唐诗，证明她们二人没有虚度光阴。我自己是搞语
文的，对这种迷信唐诗的做法很不以为然。知道不出半年，背的那些玩意儿
就烟消云散了。专家说幼年背的东西能记终身，真真是蒙外行的。所以她们
俩背得趾高气扬的，我也只是虚应一声，假装认真地听。小保姆还带当家教
的，我不能打击人家积极性。

　　两个月后，她们俩来了一次大操演，这时我对梅子的本领不得不刮目相
看。她居然把唐诗一百首，全部让方舟背下来了，那时方舟不到一岁三个月。
不过是这样背的：

梅子：白日——
方舟：依山尽！
梅子：黄河——
方舟：入海流！
梅子：大漠——
方舟：孤烟直！
梅子：长河——
方舟：落日圆！

　　像文革的时期，民间宣传毛泽东思想的时候，表演的对口词，叫人忍俊
不禁。周围同龄的小孩子，记忆力和口头表达能力，远远在方舟之下——但
这又不说明什么，也许和梅子的魔鬼强化训练关系更大。

　　时间证明了我的预测是对的。那一百首唐诗，方舟现在矢口否认曾经背
过。二年级学过的诗歌，她也敢说：没学过！就是没学过！

　　识字。

　　这是我到现在仍然自鸣得意的一项成就。

　　我对幼儿识字，始终有固执的看法：越早越多越好。我相信提早识字会
帮助孩子提早独立阅读。也就是脱盲。这是个重要的关口。

　　方舟正式的识字是从二岁半开始的。也不是极早的。属于正常偏早。

　　在此之前，我和所有的妈妈一样，遇到纠缠的烦恼。孩子命令似地指着
他感兴趣的书说：讲！给我讲！要么就来软的：给我讲嘛～～～妈妈们不得
不强打精神，满足他们的求知欲望。讲着讲着就自己昏昏欲睡了。

　　试了很多办法。看图识字，寓教于乐。全都收效甚微，孩子只认图不认
字，孩子被图画吸引过去，舍本逐末。对这一点，我相信妈妈们都有体会。

　　经过了短暂的试验和失败。我采用的办法是：

（一）彻底抛开图画。做了烟盒大小的识字卡。一卡一字。

　　凡是图大字小的，全是本末倒置。字就是字，就是脱离图画，变成符号
的东西。也有人说，字本身就是图画。理论我不想纠缠。总之，目的是让孩
子认字，不是认画，对不对？那就光认字好了！我就认个死理。

（二）认高频字。

　　看图识字的重要缺陷是没有虚字——虚字它画不出来。

　　但是，“的，就，这，着，了”，显然是使用频率很高的字。只认“天
人花”，没有虚字串联，永远认的都是单字，永远不可能投入连贯的阅读。

　　所以，首选哪些字认，我不是以笔画多少，而是以使用频率高低决定的。

　　另外我教字，都要带着形体相近的，比如“方”一定带上“万”，“舟”
一定带上“丹”。当孩子知道“由”倒过来“甲”，也是个字的时候，会觉
得很惊奇。


（三）复习和搬家训练

　　记忆和遗忘从来都是共生的。教过的字又遗忘，这再正常不过了。每天
教三个新字，提审旧字。有时把卡片铺一地，记住的字，一个一个往外挑。
再突击记忆那些遗忘的字。

　　认过的字，有机会就搬到报纸书本上，单个地认，一般搬家认上三五次，
孩子就算永久记住这个字了。

　　认到200-300字的时候，你会惊喜地发现，孩子脱盲了！

　　有一天，忽然发现她在看书，有时念念有词。——就是这样。我得出的
结论是：原来教识字，不用教2000个呀！我原先树立了雄心大志，准备在这
方面大大地投资一把呢。

　　初学看书，我推荐《婴儿画报》或此类低幼故事，每本只有一个情节重
复的故事，熟字反复出现，字印得大。难度小，３００字的识字量，加上连
蒙带猜，幼儿完全可以自己读下来。妈妈带着读完三五本，幼儿就可以进入
自觉阅读的阶段了。

　　识字魔鬼训练，事实上只进行了两个月，白天她上幼儿园，晚上才能提
审，认了２００来个字，我的革命干劲锐减。训练有半途而废的危险。不过
担心是多余的，方舟再也不求我给她讲故事了，她自己看书，从来没教过的
字，也自己认识了。５岁多的时候，对全无图画的“字书”，也有兴趣了。
我个人觉得，这在孩子的阅读史上，又是一个重大的转折。是幼儿阅读的结
束，可以踏进成人阅读了。

　　——从２００来字，到成人阅读，这个过程是怎么演进的，老实说我莫
名其妙。对于阅读成人书籍，我的看法，恐怕也和一般人不同，我认为：越
早越好。这个还要专门讲。

　　教认字的过程比较枯燥，基本上属于实战训练魔鬼训练，我不会用什么
编儿歌啊，绕口令啊那些糖衣炮弹，我不讲美观，以实用为主。在某段时间，
让她成为认字狂。我的时间也有限。不能跟她多饶舌头。

　　方舟在〈打开天窗。白字小姐〉里记叙了自己当初认白字的笑话：把
“鹿回头”，念成“鬼回头”，“暧昧”认成“暖味”，“护士小姐”，认
成“驴土小姐”。最近在还问呢：“前赤壁斌写得好还是后赤壁斌写得好啊？”
——她爸爸名字里有个“斌”字，她就把“赋”认成“斌”了。还说了：
“原来是‘轶事’，我一直以为是‘软事’呢。”


上学。

　　方舟近七岁上学，是属于年龄偏大的，这是我很实际的考虑，我私下觉
得，孩子年龄大一岁，心智就成熟一截，在同班同学中，学习也许会占优势，
我不想她一步跟不上，步步跟不上。我还有个想法，非常可笑，不好说出口
：年龄大的孩子，容易当班干部。只要她不调皮捣蛋，肯定可以第一批加入
少先队。我私下觉得，孩子能不能在学校生活中得到公众肯定——在现行的
教育体制下，其重要程度，真是没法言说！

　　到现在，她的功课，我从不过问。拿回家让家长签阅的考卷，从来都是
她口述我签字：“方舟的计算要改掉马虎的毛病。没有最好，只有更好！”
老师还说了：“恩，方舟的妈妈，签字签得有水平！”好在她自己是比较争
气的。果真当着个不称职的班长和少先队干部，这说明成绩是过得去的。

　　她的语文成绩经常第一。得过学校的现场作文第一名。


写作。

　　一年级上了半年，放寒假的时候，检查她的假期作业，我对小学生课程
的少慢差费（不是指老师的水平，而是课程安排），及其吃惊：居然还没学
写字！汉语拼音都要学一年半！美其名曰打基础。我用两个月，抽了点空教
识字而已，就一举解决了方舟的阅读问题。再问什么时候写作文，要三年级！
再问要求写多少？一两行不嫌少，二三百不嫌多！那什么时候才能写像模像
样的文章？就我的工作经验看，有的同学到高中毕业还话不成句！

　　一想到这个，就觉得可怕！

　　如果方舟的作文不好，我这个语文老师脸往哪里搁？为了我自己的脸面，
也算是一个实验。我就来试试，一个不会写字的小孩子，到底能不能写文章！

　　我偶然看到，国外一个九岁的小孩，跟他爸爸合写了一本书。我就跟方
舟说：

　　“我们合写一本书吧。”她说：“我不跟你合写，我要自己写。”如果
打破那个外国小孩的记录。就是说，7岁必须会写字，中国字，显然比外国
字繁难。她应当在写书的过程中，学会写字。

　　说写就写。

　　由她偶尔的一句俏皮话开头，共同拟了个题目——《光荣传统》。

　　写文章的过程极其枯燥，也不细说了。处女作４００来字，写了８个小
时，中间当然还夹杂着吃东吃西，但是没有吃饭。为什么写了８个小时？我
有个固执的想法：不能为了写成而写成，无论如何，我不替她想一句话，也
不替她写一个字。全文没有一个字用拼音代替。两本书都没有收入。因为水
平和后面的比，有一些差异。那天我们俩表现出的毅力，简直不堪回首。现
在无论如何也不愿意实验第二回了。


光荣传统/方舟

　　我妈妈说，蒋家的女孩都有一个毛病，就是不思进取，你可不要继承这
个……我接着说：“光荣传统。”比如说蒋玲姐姐和蒋慧姐姐吧。先说蒋玲
姐姐，我妈妈去河南之前，对蒋玲姐姐说：“你要写一篇稿子，还要发表。”
蒋玲姐姐开始很好地答应了，可以她后来说：‘我太忙了”。她为什么忙呢？
原来她和某某（男生的名字）玩去了。我想，原来蒋玲姐姐不是这个样子的
呀。可是后来她和某某在一起的时候，就不和我玩了。她的稿子一直只有一
个题目。叫《空地》。我想：‘她大概要把她的空地，留给某某了。”再说
蒋慧姐姐吧。蒋慧姐姐上初一的时候，是班里的第七名。等到初四的时候，
还是班里的第七名。我想：‘应该是学校的第七名才对嘛！班里的第七名就
满足了吗？

　　我对我自己的现在，还很不满意。因为我期末考试，只有自然打了一百
分。我要我的成绩单上，都画上一百分。我还有一个远大目标，就是小学毕
业之前，出版一本我自己的书。如果蒋家的女孩，这个光荣传统，遗传到我
身上的话，那我的远大目标，就会全都泡汤了。

　　——这篇文章，又工整又脏乱。工整的是字，脏乱的是空白地方。我和
她爸爸把这篇作文看了又看。我说：“行，就这水平，没有问题，她一定能
在９岁写出书来。”

　　没跟周围人说。大多数人会认为我异想天开。

　　幸亏她的爸爸不这样想。他知道我不会在自己孩子身上胡来。

　　我在〈打开天窗〉的后记里，说了假话，说她的文章都是一气呵成——
那是指写了五六篇以后，她就可以自己命题了，自己找材料了。通常是说：

　　“我写这个行吧？”我说：“那你讲一遍。”要么就是随意聊天，她说
到眉飞色舞的时候，我说，“哎，这个好，先记着（梗概，十来个字），有
时间写下来。”自主命题，又是个重要的关口。可以脱离成人的限定，进入
自己寻找写作乐趣的境界了。

　　七八篇之后，她又突破了几个关键性的技术难关，此后的写作速度，构
思能力，特别是轻灵俏皮的语言，可以说，我从来没见过幼儿写作，能够从
一开始就自成风格的。是怎样演进的，我还是说不明白，莫名其妙。

　　——当然这又是狡猾的说法，技术难关是怎样突破的，我当然知道，就
在我的眼皮底下突破的，我怎么会不知道？但是，写作是非常微妙的事情，
技术上的东西，在这个孩子身上适用，在那个孩子身上未必有用。也和孩子
的个性，思维的习惯，文章的内容有关系。总之，根本不是市面上那些“作
文指导”上，几筋几条写作要领，能够解决问题的。当然我认为也跟写作者
的悟性有关。写作的大原则是有的，但细微的技术，要自己在写作的实践中
领悟。不亲自练过，别人说得再好，也是耳旁风。

　　不过下面的章节，我还是要试着说点写作“要领”——按照咱中国人的
习惯，非得交出武林秘籍葵花宝典。否则就被误会是留了一手绝招，不坦诚，
没劲。

　　从背诗，到识字，到写作，刚开始都有魔鬼训练的过程。不久她就如鱼
得水了。我不知道这是否跟她的天分有关，但肯定跟她很配合有关。我知道，
很多孩子，是不怎么愿意配合训练的。尤其是在写作上。写作实在不是什么
好玩的事情。当然如果自己不懂行，就不要瞎指导，放开了让他自己写吧！
他会写得更好！这个我在下面还要细说。


（三）早熟的苹果好卖

　　有人问方舟：“你是不是早熟，早熟到底好不好啊？”她说：“我百分
之一百二十的早熟。早熟的苹果好卖。”有人问方舟：“你这么早熟，会不
会早恋啊？”她说：“会啊会啊！我都早恋好几回了。”她说的早恋是子虚
乌有的事。我可以做证。不过她从不避讳谈任何话题。

　　不管什么的事，只要她看见了，就拦不住她发表看法，机智尖锐而且俏
皮。

　　走在路上，一些男女说着话从身边经过，她说：“我发现了，一男一女
在一起，如果尽说些过去的事，那就是刚结婚；如果尽说些将来的事，那就
是要结婚；如果尽说些别人的事，那就是结婚多年了。”我说，你那么懒，
没有能力不要做班长了。她说：“班长有两种，一种是做事情的；一种是做
榜样的。我是后一种。”有个亲戚送她一双球鞋，总在强调鞋子３８块钱买
的呀。比较罗嗦。人家一走，她就讽刺那双鞋为“三八鞋”。挺高兴：“哎
呀，今天我要穿三八鞋。”我们一起去买橡皮，我挑了一块韩国产的，挑的
时候掉地。我不停地说：“你看，人家韩国的橡皮，一看就知道质量好，擦
得干净。”她说：“对！没错！刚才一掉到地上，就沾满了灰，这说明了什
么——这说明了他们店里的地没擦干净！”《西游记》看完，她说：“我发
现了，孙悟空常用语是：‘妖精！’唐僧常用语是：‘悟空，你在哪里——’
猪八戒的常用语是‘姐姐——’沙和尚的常用语是‘二哥，大哥说得对！大
哥二哥，师傅说得对！’——几句话就把人物个性概括了。

　　我说：“你说话可越来越有哲理了。”她谦虚地说：“都是没有道理的
哲理。”一个好的作家，我不能想象他是对人世缺乏体察能力的人。

　　成绩拔尖的学生，心智都比同龄人成熟。思考的范畴接近成人。都具有
批判和独立的思维习惯，较少人云亦云。至少文科成绩拔尖的学生如此。

　　这是我的长期观察，每届学生都是这样，概莫能外。


　　关于早熟，我有很多疑问：

　　到底达到什么程度算早熟？
　　是不是孩子的视野投入到成人的领地，就是早熟？
　　那些人文方面的早熟少年，只不过是接近成人的思考而已？
　　所谓少年天才，不过是与成人思维等量齐观？
　　少年写作神童有什么创见吗？超过了成人吗？没有凭什么称天才？

　　如果称某人为网球神童，围棋神童，电脑神童，标准是他可以和成人抗
衡并超过同行成人吧？如果还在追赶和学习成人，能叫天才吗？

　　到底是某些孩子例外地早熟，还是绝大部分孩子集体晚熟？
　　孩子对世界到底有没有知情权？完全的知情权？
　　如果知情权给了孩子，他就会迅速早熟？其实就是这么回事？
　　所以我们习惯地向孩子隐瞒事实，同时也隐瞒观点？
　　我们害怕孩子早熟？我们呵斥和吓退他们向成人世界投放注意力？
　　我们为什么要故意阻止孩子成熟的进度？
　　我们到底在怕什么？
　　早熟的孩子能不能和其他孩子共处？

　　方舟是怎么跟同龄人相处的，这本《正在发育》看得很清楚，相处得十
分正常。如果仔细看了这本书，就会知道，其他孩子也不晚熟啊！也许是方
舟还没学会在小说中，塑造个性不同的人物。书中的幼儿群体，每个人都跟
方舟差不多呢！几�

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